Экспертов зовут, когда на карту поставлено что-то конкретное, группа или общество в целом. Этот том представляет собой многопрофильное стремление к тонкому пониманию эксперта в современных обществах. Первоначальной предпосылкой для объединения участников этого тома произошел на встрече Общества Макса Планка по развитию науки. Эта встреча – Семинар Шлёссмана – собрала группу молодых ученых и состоявшихся научных сотрудников для обсуждения исследований и исследовательских предложений, относящихся к феномену «Эксперта в современных обществах прошлого и настоящего». Особая возможность, предоставляемая этим семинаром, и, впоследствии, позволила включить в этом том рассуждения в отношении научных дисциплин и областей исследований.

Особая возможность была предоставлена этим семинаром, и, впоследствии, этот том был включен в отношении научных дисциплин и областей исследований. Этот том посвящен экспертам и тем самым он касается науки, культур, политических систем, представительской практики, публичных дебатов, организаций, институтов, законодательства, этики, современности, рисков, защиты окружающей среды и, в конце по порядку, но не по значимости – экспертизы.

Экспертное знание легко представляется личным качеством. В конце концов, кто захочет спорить с правдой о том, что эксперты имеют экспертную квалификацию и их зовут из-за их экспертной квалификации? Несмотря на семантику, главы в этом томе демонстрируют, что было бы неразумно рассматривать экспертную квалификацию только как личное качество, какими бы квалифицированными, знающими и образованными ни были люди. Тем не менее, этот том сосредоточен на экспертах и во многом на людях. Мы считаем, что этот выбор хорошо послужил проекту для продвижения нашего понимания экспертных знаний. Перспектива, ориентированная на человечество в области экспертных знаний, наглядно демонстрирует действительность экспертов, живущих в конкретных обществах, участвующих в конкретных организациях и учреждениях, участвующих в конкретных практиках и, таким образом, участвующих в конкретных культурах. Мы признаем, что во многих областях общества, особенно в тех областях, которые связаны с обучением и образованием, возникает вопрос о том, как наилучшим образом развивать компетентные экспертные знания. Ответ заключается в привлечении к этому студентов, и мы полагаем, что для изучения опытных знаний необходимо сделать то же самое. Главы в этом томе связаны с особенностями исторических случаев, которые выбрали авторы. Социолог и нерегулярный методист по культурным и социальным наукам Макс Вебер понял, что такое вовлечение в работу не должно противоречить характеристикам с точки зрения более общих категорий, служащих пониманию, выходящему за обстоятельства случая. На самом деле Вебер считал, что привлечение социологов к историческим событиям и отношениям не может не сопровождаться акцентом на такие категории. В позиции Вебера мы чувствуем призыв к смелости и разумности, когда речь идет о нашем взаимодействии с конкретными случаями экспертизы прошлого и настоящего. Мы можем смело предположить, что при анализе конкретных случаев мы рассматриваем более широкие вопросы, связанные с экспертным знанием в современных обществах, и разумно делаем это в рамках того, что мы остаемся осторожными в наших анализах.