ИИ как костыль или тренажёр: почему ученик должен уметь повторить действие без машины
Введение. Новая граница образования В истории образования всегда существовала проблема подмены обучения внешним результатом. Ученик мог списать ответ, переписать чужую работу, воспользоваться подсказкой, взять готовый реферат, выучить фразу без понимания, сдать задачу, которую за него решил другой человек. Но всё это были частные формы учебного обмана. Они подменяли отдельный фрагмент работы. С появлением искусственного интеллекта ситуация стала принципиально иной. ИИ способен создать не фрагмент, а целый продукт. Он может написать статью, составить план исследования, подготовить доклад, создать презентацию, объяснить сложную тему, написать код, сделать сравнительную таблицу, оформить аргументацию, разработать учебный…
Далее