Будем разговаривать с вами о памяти.
Все хотели знать человеческую память. И я всем вам очень рекомендую почитать две книги, которые являются очень полезными, с точки зрения исследования собственной памяти. Первая книга называется «Театр памяти» автор Джулио Камилло, вторая книга «Основания новой науки об общей природе наций» автор Джамбаттиста Вико.
Давайте мы с вами начнем с истории памяти. Дело в том, что память, это такая штука, она алогична с виду. Вот если сознание ваше логично, когда вы в сознании находитесь, люди говорят «отдает себе отчет» в том, что происходит. Так вот память себе отчета не отдает, никакого. У памяти своя логика, свои механизмы, у нее все свое. И она действует, не так как действует человек находящийся в сознании.
Когда мы с вами говорим о памяти, речь идет о каком-то странном явлении, которому почему-то большинство европейских ученых XIV – XIX века уделяли особое значение.
До нас не дошли громадное количество документов, но кое-что мы конечно знаем. Согласно классической истории, той которой во всех учебниках, родиной памяти является Венеция, то есть у памяти есть родина. Почему Венеция?- потому что именно там был построен первый театр памяти Камилло, именно в этом месте. Все это странно, так как Венеция не сильно хорошо любила Францию, но как говорят классические историки, на этот театр памяти деньги дал Французский король. Мало того, он мечтал, чтобы такой театр памяти, был построен в Париже.
Итак, Камилло сделал театр памяти, возникает вопрос, для чего? Никто не знает ответа на этот вопрос. Вот такое чудо было, как говорят в Венеции и соответственно, это чудо, запомнилось исторической науке, мы даже имеем книгу, которая называется «Театр Памяти«. Это было здание, туда заходил человек и попадал как в память, наблюдал, созерцал и выходил оттуда.
Поэтому Камилло, был первым, согласно классической истории, который создал театр памяти, то есть воссоздал память человека, предложил модель памяти человека, можете как угодно себе характеризовать, но он первый кто подобного рода систему нарисовал. После него был Джордано Бруно, которого сожгли на костре, он дал свою модель памяти.
Было еще много людей, которые пытались на эту тему вообще разговаривать. Из последних людей, которых мы знаем, это Карл Густав Юнг, Леопольд Сонди и Зигмунд Фрейд, которые пытались что-то делать с памятью. Их открытия персонального, родового и коллективного бессознательного, вроде как даже построили для нас структуру памяти, но это было, в Западной Европе.
Теперь давайте мы на землю с вами вернемся. Что же в это время происходило в России? Что делалось в Имперской России и уже после 1917 года с памятью?
Безусловно, никто ни о какой памяти не помышлял, зато были потребности, связанные с памятью. Первая потребность — это потребность обучения, которая была у молодой страны, которая в 1917 году стала коммунистической.
И.Сталин пришел к власти после 1924 года. Сталин был очень прагматичным человеком и о нем разные мнения существуют, люди разные вещи про него говорят. Если убрать все, то остается только вход и выход, начало и конец.
Вход — это страна, ни на что не способная, никуда не идущая, убивающая друг друга.
Выход — великая ядерная держава.
То, что в середине, историков не интересует. История — это бесстрастная наука. Сколько людей убил Сталин, сколько репрессий совершил, кого он там мучил и т.д., все это не интересно, есть вход и есть выход.
Вот например, давайте посмотрим на другого правителя. Был такой правитель, товарищ Ленин.
Вход — революция.
Выход — смерть самого Ленина в результате тяжелой болезни.
О чем разговаривать, разве их можно сравнивать? Я разве сказал, что товарищ Ленин что-то сделал? — Нет. Вот в этом вся суть.
Любого правителя возьмите, Иван III, который патриархов с башни кидал, вниз головой и остался в истории как великий создатель Русского Государства. Почему? — потому что историю не интересует то, что внутри, ее интересует вход и выход, что в начале – что в конце. А в конце великие достижения, настолько величайшие, что все по сей день, этими достижениями пользуются. Ну да, ладно.
Так вот, чтобы понять, почему товарищ Сталин, был таким интересным человеком, мы с вами окунемся в советскую науку.
Мы помним, что в определенный момент времени, возникает потребность в обучении, она повсеместна. Есть два способа что-то сделать с человеком: найти человека и обучить. Других способов действия с человеком, нет. Что такое найти человека? Ну предположим, вам нужен сапожник хороший и вам какой-то Вася сказал, что на углу улицы «х» существует хороший сапожник. Вы туда идете и убеждаетесь, что сапожник, таки есть, как говорят в Одессе. Отдаете ему свои туфли, он их делает, вы просто отдали деньги, а получили свои сапоги.
А вот теперь представьте, что сапожника нет, он отсутствует и теперь возникает новая история. История выглядит так: где взять сапожника? Если долго бегать по округе, то сапожника мы не найдем. В результате у нас получится — нам нужно этого сапожника обучить.
А когда товарищ Сталин пришел к власти, то у него сапожников не было, у него никого не было. Были придурки одни вокруг, одни идиоты. А как работать с идиотами, в условиях гражданской войны? И поэтому стал вопрос о серьезном подходе к обучению граждан. Что это значит? — помните, сначала была идея всех резко образовать по серьезному. То есть научить читать, писать и т.д. Этот «всеобуч» он много сделал, но есть же, специальные вещи, которые ну никак не решишь с помощью “всеобуча”, инженеров на заводе «всеобучем» не приготовить, университеты стоят и т.д и т.п. И здесь, в этот момент времени, Сталин понял, что игрушки в сторону, в его руках огромная страна, огромная держава, с огромным потенциалом и что ее съедят в две минуты эту страну, иностранные государства, если она не будет иметь две вещи, сильной армии и достаточно развитой экономики. Для того чтобы армию снабжать нужна развитая экономика, нужен металл, нужны танки, самолеты, а это все требует мозгов. Конструирование самолета, это вам не поход на дискотеку, это задача для конструкторского бюро.
«Вы помните, у Сталина, самолеты за сто дней конструировали. Как добиваются таких результатов?»
В этот момент времени возникает две линии:
Линия №1 это линия паранормальная. Это линия Льва Бокого, она считала, что нужно по всему миру ходить собирать методики определенные — колдовство и подобного рода вещи для внедрения этих методов в Советское государство.
Линия №2, которая достаточно громко хохотала над первой линией. Это была линия Яковлева. Алексей Самуилович Яковлев в тот момент времени был в чине подполковника, он еще даже не полковник. Его друг Григорий Семенович Попов, в последствии великий академик Попов, в чине капитана царской армии. Эти два человека составляют линию №2. Этих двух людей привел Сталин. Возникает конфликт между этими двумя линиями, который заканчивается бесспорной победой линии №2. Льва Бокого — Сталин расстрелял. После этого Сталин никогда не принимал никакого серьезного решения без консультации с Яковлевым. Сначала он вызывал Яковлева, проводил консультацию, а потом принимал решение по вопросу крайне серьезному. И когда он слушал советы Яковлева, все получалось, когда не слушал, ничего не получалось. Он быстро понял, что Яковлев обладает какой-то паранормальной системой, которая позволяет добиваться результатов. Откуда-то он знает как нужно действовать.
Попов и Яковлев были специалистами в определенных плоскостях. Попов занимался памятью и все что с этим связано, а Яковлев занимался сознанием. Поэтому отцом нашей мировой науки памяти является академик Попов. Попов странным и непонятным образом научился с помощью памяти создавать результаты, а все остальные люди только лишь теоретизировали на тему памяти. Он понял, что память — это машина, которую можно использовать. В итоге у нас получилась целая наука о памяти, которая в общем-то отсутствует на западе.
«Мы разговаривали с многими людьми, все они удивлены, насколько хорошо мы знаем ответы на вопросы, на которые они ищут ответы по 20 лет.»
Давайте вспомним, как мы с вами изучали память. С чего мы начали? — мы начали с комплекса “Раструб”. И теперь нам нужно с вами понять, что такое комплекс Раструб.
Комплекс Раструб — это то, что обеспечивает двигательные реакции человека, то есть геометрию действия. Что это значит? — например, можно совершать сложные действия, а можно совершать простые действий, управляемые и не управляемые, быть в разных ролях и т.д. Все это входит в комплекс Раструб. И мы всегда очень сильно лукавим, когда говорим, что Раструб — это сознание. Потому что Раструб, это начало изучения памяти! Никогда Раструб, не был сознанием. Но мы всегда считали, что мы занимаемся сознанием, и поэтом Раструб — это геометрии сознания, терминальные и системо — координатные.
«У человеческого сознания есть граница духовная — это ГДС.»
Существует два типа реакций у человека — реакция на предохранители и реакция на расстояние. Реакция на расстояние — это реакция сознания. Почему? В памяти расстояния нет! А реакция на предохранитель, это реакция памяти.
Как вы себе представляете реакцию на предохранители?
— Ты дура!
— Пощечина.
Это реакция на предохранители. То есть, обозвал девушку, она тебе дала пощечину.
Что такое реакция на расстояние?
— Ой, блин, мне завтра за квартиру платить, а я забыла.
Это реакция на расстояние.
И из этих двух реакций состоит жизнь человека. И когда мы видим людей, которые чудят, мы сразу понимаем, это серия реакций на предохранители. А чтобы была серия реакций на предохранители, у нас должен быть опыт!!!
Опыт, это самое ценное в нашей жизни, у нас должен быть опыт. Если нет опыта, нет реакции на предохранитель, понимаете? Поэтому, когда перед вами стоит дурак, у него есть опыт, он поэтому и дурак, потому что у него кроме опыта ничего больше нет, дураком быть очень удобно. «На дурака внимания никто не обращает», «с дурака взятки гладки», это и есть крайняя точки реакции на предохранители. Сознание всегда предполагает реакцию на расстояние. Ролевая модель всегда убирает расстояние. Помните, когда Тайсона тренировал Кас Домато, он говорил: — Ты должен тренироваться как гладиатор, как чемпион мира.
Он еще не стал чемпионом мира, ему еще 16 лет было, даже «Золотых перчаток» не выиграл, а он уже чемпион мира, потому что отсутствует расстояние. А если нет расстояния, нет поражения.
И первое, что вывел Яковлев, эту формулу:
«Нет расстояния, нет поражения»
Вся проблема в расстоянии. Если кто-то взял пистолет и собирается вас убить, то ему нужно расстояние. Если расстояния нет, он не сможет выстрелить. Некуда стрелять. Чтобы попасть, нужна мишень и должно быть расстояние до мишени.
В результате выяснилось — на уровне сознания можно совершить только три действия с расстоянием:
1. Убрать расстояние.
2. Двигать расстояние.
Помните упражнение, которое никто не может выполнить. «Возьми пистолет, подойди на то расстояние, с которого ты гарантировано попадаешь пять раз в мишень и порази мишень.» Вы видели, как они выполняют это упражнение? Это же очень просто, взять пистолет, подойти к мишени и нажать пять раз на курок. Вот такая логическая модель. Как делают люди? они делают по-другому. Девочки же стоят, стыдно, поэтому стрелять они начинают со ста метров, чтобы показать какие они крутые и, конечно, не попадают даже одного раза. Другие начинают стрелять на ходу, когда рука шатается, тоже не попадают. Так вот сколько мы этих экспериментов не ставили, подавляющее большинство людей, они просто не могут выполнить это упражнение. Эта модель показывает, что расстояние можно двигать, то есть сократить расстояние и выстрелить.
3. Заменить расстояние на скорость.
Скорость управляемая величина, нас интересует эта величина, а не расстояние. Потому что расстояния могут быть какие угодно. Ну вот, например в 1917 году расстояние из Мюнхена до Нью-Йорка было достаточно значительное, но сегодня мы это расстояние значительным не считаем потому, что у нас появились межконтинентальные лайнеры, которые за восемь часов с Мюнхена долетают в Нью-Йорк.
Давайте посмотрим, как это выглядит.
Например, я вам говорю: — Даю вам одну минуту, чтобы заключить контракт на 100000 $. Время пошло!
Если вы не справитесь с этой задачей в срок, с вами можно будет делать все что угодно:
— Раз вы не справились — вы сволочь!
— Раз вы сволочь — вас надо наказать!
— Раз вас надо наказать надо придумывать наказание! и т.д.
С этими тремя вещами можно очень много делать в жизни. Когда человек не понимает слов, ему вытягивают обязательства вперед и он знает — 25 числа ему нужно сделать это, 26 числа ему нужно сделать то, такой человек очень занят, у него график расписан и занят он очень простой вещью, он борется с реакцией на расстояние.
То есть вместо того, чтобы люди боролись с вами, пусть они лучше борются с реакцией на расстояние и именно поэтому люди очень не любят обязательства.
«Любое возникшее обязательство — это борьба с реакцией на расстояние, всегда.»
Достаточно просто сводить сума людей, управляя реакцией на расстояние.
И вот то, что я сейчас рассказываю, то, что я сейчас показываю, это достаточно подло, само по себе до определенного момента, пока не появляется человек, у которого нет реакции на расстояние. Вот здесь и начинается справедливость. Тогда возникают два типа людей: феномены и тенденция. Именно реакция на расстояние делит людей на два типа — феномен и тенденция. Тенденция — это 90% людей, а феномен — это 10% людей, но это уже другая история.